Définition de la compétence de personnalité

La compétence de personnalité est une compétence liée au comportement personnel de l’enseignant lui-même qui, plus tard, doit avoir des valeurs nobles pour qu’elles rayonnent dans le comportement quotidien. La compétence de personnalité est un certain nombre de compétences liées aux capacités personnelles avec toutes les caractéristiques qui soutiennent la mise en œuvre du travail de l’enseignant. L’enseignant personnel a une très grande contribution à la réussite de l’éducation, en particulier dans les activités d’apprentissage. L’enseignant personnel joue également un rôle très important dans la formation de la personnalité des élèves, notamment en copiant la personnalité de l’enseignant dans la formation de sa personnalité. Très nécessaire aux étudiants en formation personnelle. La compétence de personnalité a un rôle et une fonction très importants dans la formation de la personnalité d’un enfant, afin de préparer et de développer les ressources humaines ainsi que le bien-être de la société, le progrès de l’État et de la nation en général.
Chaque enseignant doit posséder des compétences de personnalité adéquates, même ces compétences sous-tendent ou deviennent la base d’autres compétences. La chose la plus importante est de savoir comment l’enseignant fait de l’apprentissage un lieu de formation des compétences et d’amélioration de la qualité personnelle des élèves.
Les compétences de la personnalité de l’enseignant sont des compétences liées au comportement personnel qui sont typiques de l’enseignant lui-même, étroitement liées à la philosophie de vie qui attend des enseignants qu’ils soient des modèles humains qui ont de nobles valeurs comme modèles pour leurs élèves.

B. L’importance de la compétence personnelle de l’enseignant
La personnalité de l’enseignant est le facteur le plus important pour un apprentissage réussi des élèves. À cet égard, le Shah (2015: 225-226) affirme que la personnalité déterminera s’il est un bon éducateur et entraîneur pour ses élèves, ou s’il sera un destructeur ou un destructeur pour l’avenir de ses élèves. Surtout pour les élèves qui sont encore très tôt ou très peu scolarisés ou les adolescents qui subissent un choc mental.
La personnalité est également un déterminant pour mesurer ou déterminer le niveau de familiarité de la relation entre les enseignants et les élèves. La personnalité de l’enseignant se reflétera dans ses attitudes et ses actions en faveur de l’accueil et de l’orientation des élèves. Un véritable enseignant fera partie des élèves qui essaient de comprendre tous les élèves et leurs mots, de comprendre les difficultés en termes d’apprentissage pour la croissance et le développement et d’autres problèmes qui peuvent entraver les activités des enfants envers les adolescents à l’âge adulte.

En ce qui concerne la personnalité, elle est en effet devenue l’une des compétences les plus importantes. Les enseignants obtiennent souvent des modèles ou des idoles pour un ou plusieurs aspects de la personnalité, tels que la courtoisie, la diligence et l’étude, etc. C’est pourquoi les attitudes et les comportements des enseignants au quotidien deviennent l’une des mesures permettant de déterminer le modèle de l’enseignant pour leurs élèves.
C. Aspects des compétences de personnalité que doivent posséder les enseignants
Dans le règlement gouvernemental n ° 19 de 2005 concernant les normes nationales d’éducation, ce que l’on entend par compétence de personnalité est une capacité personnelle qui reflète la personnalité. Les aspects de la compétence de personnalité qui doivent être possédés par un enseignant sont:
1. Stable et stable
Les enseignants doivent faire preuve de cohérence dans leur action conformément aux normes juridiques, aux normes sociales et à l’éthique qui s’appliquent, et être fiers en tant qu’enseignants.
2. Adulte
ce qui signifie avoir l’indépendance d’agir en tant qu’éducateur et avoir une éthique de travail en tant qu’enseignant.
3. Arif et sage
à savoir un comportement qui montre une ouverture dans la pensée et l’action, affichant des actions basées sur le bénéfice des élèves, des écoles et de la société.
4. Autoritaire
à savoir le comportement des enseignants respectés afin d’avoir un effet positif sur les élèves.
5. Avoir un caractère noble et avoir des comportements qui peuvent être imités par les élèves, agir selon les normes religieuses, honnête, sincère et utile.
Les directives de certification des compétences des enseignants (2004) contiennent les normes de compétences personnelles de l’enseignant liées à son professionnalisme, à savoir la capacité à:
1. S’adapter à l’environnement de travail
2. Évaluer sa propre performance
3. Travailler de manière autonome et coopérer avec les autres
4. Recherche de nouvelles sources dans le domaine d’études
5. Engagement envers la profession et devoirs professionnels
6. Communiquer avec les pairs et les étudiants
7. S’améliorer dans l’exercice de sa profession.
De cette opinion, on peut conclure que la compétence de personnalité qui doit être possédée par un enseignant est une attitude qui reflète une personne qui a un caractère noble, autoritaire, sage, mature, stable et stable dans l’exercice de ses fonctions, possède des connaissances liées à son domaine en tant qu’éducateur et entraîneur,
D. Efforts pour accroître la compétence de la personnalité
La personnalité de l’enseignant à ce moment est considérée comme “moins vivante”. Cela est dû à plusieurs facteurs, notamment:
1. Processus de recrutement des enseignants qui donnent la priorité aux compétences techniques (compétences techniques) sans tenir compte des capacités non techniques (compétences non techniques) telles que la capacité à s’autogérer et à d’autres. En fait, peu d’établissements d’enseignement recrutent des enseignants en ne prêtant pas attention à ces deux compétences.
2. L’éducation et la formation des enseignants qui mettent l’accent sur la capacité des enseignants à maîtriser le curriculum.
3. La profession d’enseignant n’est pas comprise comme une profession qui appelle la vie (Appel à enseigner), ce qui signifie que l’enseignant est un travail qui aide à développer les autres et à développer l’enseignant en tant que personne.
En lien avec ce problème, le recrutement des enseignants doit également prêter attention aux capacités non techniques (soft skills) liées aux aspects de la personnalité de l’enseignant, à une meilleure compréhension de la profession enseignante. La profession d’enseignant doit être comprise comme une vocation car il faut non seulement mettre l’accent sur les compétences techniques mais aussi sur les capacités non techniques. En outre, la formation dispensée aux enseignants met non seulement l’accent sur les aspects matériels, mais met également l’accent sur les aspects de la personnalité.
En prêtant attention à la compréhension de la personnalité et à la compréhension de l’enseignant, on peut comprendre que ce que l’on entend par la personnalité de l’enseignant sont toutes les caractéristiques de l’attitude mentale et morale, avec lesquelles les éducateurs professionnels ayant pour tâche principale d’éduquer, d’enseigner, de guider, de diriger, de former, d’évaluer et d’évaluer les élèves peuvent se distinguer des autres.

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