Les actions de la méthode conversationnelle peuvent réduire la tendance à un comportement agressif chez les élèves

La recherche montre que la méthode d’action de la conversation peut réduire la tendance à un comportement agressif chez les élèves de maternelle Aisyiyah 5 de la ville de Magelang. Les résultats de la recherche pendant l’action sont connus que l’indicateur de la tendance au comportement agressif des élèves du groupe A6 change progressivement d’un cycle à l’autre. Dans l’action III ou l’action finale, il s’est avéré que les sujets de recherche ont montré de réels changements de comportement, à savoir de la catégorie très élevée à la catégorie inférieure.
Avant de suivre un traitement par méthode de conversation, la tendance moyenne à un comportement agressif dans les trois sujets de recherche était très élevée. Les cinq sous-indices prennent souvent des mesures agressives telles que des attaques physiques (frapper, endommager, pousser), attaquer avec des mots, critiquer les autres, menacer de blesser les autres, violer la propriété d’autrui, jouer des ordres, désobéir aux ordres, faire des demandes inappropriées et pas besoin, applaudir, crier ou parler fort à des moments inappropriés et attaquer un comportement haineux.
Après l’action I du cycle I, la tendance au comportement agressif passe de la catégorie très élevée à la catégorie élevée. Presque tous les indicateurs sont réduits, mais il y a encore certains indicateurs qui sont fixes, à savoir briser la propriété d’autrui et jouer des ordres. Après avoir pris l’action II, à savoir des activités d’apprentissage par des méthodes conversationnelles, la tendance à un comportement agressif dans les trois matières est réduite à la catégorie modérée. Dans ce cycle, tous les indicateurs de la tendance à un comportement agressif diminuent. Dans le troisième cycle des trois matières, la tendance au comportement agressif a été réduite à la catégorie inférieure. Tous les indicateurs de la tendance au comportement agressif ont une valeur dans la catégorie basse. Donc,

Un comportement agressif est toute forme de comportement intentionnel envers d’autres personnes ou d’autres objets dans le but de nuire, de déranger, de blesser ou de nuire aux victimes, tant physiquement que psychologiquement, directement ou indirectement (Familia, 2010: 113). Les enfants qui présentent ce comportement sont généralement considérés comme des intimidateurs ou des fauteurs de troubles. Ce comportement est généralement renforcé par le renforcement de l’environnement sous la forme d’un statut considéré comme excellent par ses pairs ou en obtenant quelque chose de souhaité, notamment en voyant des amis qui pleurent parce qu’ils ont été battus par lui (Kompasiana, 2011: 1).
Elliott et Busse (dans Kristiyani, 2012: 209) ont révélé que les enfants ayant de faibles compétences sociales sont à risque de rencontrer des difficultés ou des problèmes socio-émotionnels. L’un d’eux est le manque de capacité à contrôler les sentiments négatifs afin qu’il puisse facilement se mettre en colère et se comporter de manière agressive. Pratiquer la socialisation avec la méthode de la conversation est considéré comme la bonne solution pour faire face à la tendance des comportements agressifs chez les enfants, car les enfants se comportent souvent de manière agressive parce qu’ils ne comprennent pas les compétences sociales. Ils ne comprennent pas que tout peut être discuté en premier, en conversant avec d’autres personnes, ils comprendront et comprendront les désirs des autres
1. Conclusions théoriques
Sur la base d’un examen des théories et des références qui ont été faites, on peut conclure que la tendance à un comportement agressif est une forme de comportement délibéré de blesser les autres physiquement ou psychologiquement par voie verbale ou non verbale. Ce comportement peut être connu par une attitude d’attaque physique (frapper, endommager, pousser), attaquer avec des mots, critiquer les autres, menacer de blesser les autres, violer la propriété d’autrui, jouer des ordres, désobéir aux ordres, faire des demandes inappropriées et inutile, applaudir, crier ou parler fort à des moments inappropriés et attaquer un comportement haineux.
La méthode de conversation est un moyen pour les enfants de communiquer entre eux, de dire des souhaits, des demandes, des espoirs et d’autres verbalement.
2. Conclusion des résultats de la recherche
Les résultats de l’étude prouvent que l’acte d’apprendre en utilisant la méthode de la conversation peut réduire la tendance des comportements agressifs chez les enfants avec une réduction de plus de 50%. Après l’action III du cycle III, la tendance au comportement agressif diminue, ce qui était à l’origine dans la catégorie très élevée réduite à la catégorie faible.

B. Suggestions
Sur la base des conclusions des résultats de la recherche, des suggestions peuvent être faites, notamment:
1. L’enseignant doit déterminer le thème de la conversation afin que l’enfant ne soit pas confus lorsqu’il commence l’activité.
2. L’enseignant doit continuer de surveiller et de superviser les activités conversationnelles pour réduire la tendance aux comportements agressifs et rappeler si un comportement agressif des élèves se produit.
3. La méthode de conversation peut être utilisée comme option pour réduire la tendance à un comportement agressif dans la petite enfance.
La tendance à un comportement agressif en AWK avant de se voir attribuer une action par la méthode de conversation est dans la catégorie très élevée qui atteint 92,5%. Tous les indicateurs de la tendance des comportements agressifs dans la catégorie sont très élevés. Après avoir reçu l’action III dans le cycle III, il y avait une diminution comme prévu, qui est égale à 63,75%, donc les sujets avaient une tendance à un comportement agressif dans la catégorie basse. Tous les indicateurs ont diminué au cycle III pour être faibles, sauf que les attaques physiques telles que frapper, endommager et pousser sont toujours dans la catégorie moyenne. Ainsi, après l’action III du cycle III, la tendance au comportement agressif AWK a diminué de 63,75%, passant de 91,25% dans la catégorie très élevée à 28,75% dans la catégorie faible.
2) DAS
Le bassin versant avant l’action par la méthode de conversation a également une tendance à un comportement agressif dans la catégorie très élevée qui atteint 90%. Après avoir reçu l’action III dans le cycle III, il y a eu une diminution comme prévu, qui est égale à 62,5%, de sorte que la tendance du comportement agressif du sujet a diminué dans la catégorie inférieure par rapport à l’original dans la catégorie très élevée. Tous les indicateurs ont connu une baisse au cours du cycle III, seuls les indicateurs violant les droits de propriété d’autrui tels que les emprunts sans autorisation étaient toujours dans la catégorie moyenne. Ainsi, après l’action III du cycle III, la tendance au comportement agressif des bassins versants a diminué de 62,5%, passant de 90% dans la catégorie très élevée à 27,5% dans la catégorie faible.

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